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　　本報記者 彭德倩
　　本市中學生對思政課看法如何，最理想工作前三名是什麼，最關註哪些社會問題，認為人生最大的幸福是什麼……近日舉行的第三期“上海市普教系統名校長名師培養工程”政治學科展示活動上，首次發佈《上海市中學生思想政治課認同度調查報告》，以數據一一解答。
　　喜歡政治課人數明顯增加
　　第三期“上海市普教系統名校長名師培養工程”政治學科主持人、特級教師方培君，在2000年組織並完成了涵蓋上海10個區縣4116位中學生的思想狀況調查。今年，她領銜再度進行同題調查，先後從全市範圍15所學校中抽樣採集4202份數據樣本。新問卷力求接近前次調查，試圖解析中學生在思想認識、價值認同等方面的現狀及變化趨勢。
　　2000年調查顯示，“喜歡”和“比較喜歡”上政治課的學生占40.0%，2014年這一數字為49.3%；“很不喜歡”的群體由9.7%下降至4.5%。教材內容和教學方法是學生是否喜歡上政治課的主要因素。同時值得關註的是，2000年被調查學生中，認為政治課講的“道理與現實生活有一定差距”和“道理脫離現實生活”的，加起來占25.2%，這一比例在2014年達55.3%。
　　中小學教師成熱門職業理想
　　當被問及“目前最關註的社會問題”時，2000年位居前三的分別是：環境污染、人才選拔、教育。到了2014年變為就業、環境污染和教育。
　　兩次調查中，當被問及“人生最大的幸福是什麼”，學生選擇的前三位一樣，僅排序有變。2000年分別是“健康”、“有溫暖的家”、“有知心朋友”；2014年為“有溫暖的家”、“有知心朋友”、“健康”。然而，“為社會多做貢獻”選項在兩次調查中都位居倒數。在關於讀書目的的問題上，“將來找個好工作”在兩次調查中均位列第一。超過一半學生認為數年寒窗苦讀，是為了找個好工作，這部分學生中，認為人與人之間是“利益關係”的增加了18.8%，達到近四成。
　　調查分析指出，職業選擇、幸福觀等方面的群體性特點，反映中學生的價值取向隨著社會發展和時代變遷而更趨多元、自主，但也有一定的個人本位、功利化傾向。課題負責人方培君認為，除了社會合力以外，作為引領學生踐行核心價值觀的思政課，當前需更加重視瞭解學生需求，不僅傳授知識，更應教會學生辯證看待問題、分析問題、解決問題的能力，才能助力更多青少年面對社會多元多渠道信息，形成正確人生觀、價值觀。　　（原標題：思政課需更重視瞭解學生需求）